COMIC DE CREACIÓN COOPERATIVA: Elaborar un guion gráfico en la siguiente plataforma donde se relate la burocracia para crear una cooperativa
MAPEO : Crear un mapa que recoja todos los edificios y administraciones físicas donde realizar todo el papeleo. Lo crearemos en MY MAPS
Un grupo terrorista de contaminadores ven peligroso que estos alumnos/as desarrollen una actitud activa y crítica contra el impacto medioambiental por lo que han puesto un dispositivo bomba con el fin de sembrar el terror en el IES La Atalaya y desincentivar la labor llevada a cabo dichos alumnos/as
Deberéis en 50 minutos desactivar la bomba que se encuentra en el interior de la caja. Para ello es necesario abrir los cuatro candados resolviendo las pruebas que os han puesto los terroristas medioambientales. Tenéis 4 intentos por candado ¡!!!!!!!El futuro del medioambiente y el IES La Atalaya está en vuestras manos!!!!!!!
PRIMER CANDADO (RECICLAJE):
| Candado Letras | 1ª letra | 2ª letra | 3ª letra | 4ª letra |
PRIMERA LETRA
Bruno se plantea realizar tres planes para pasar una semana en verano:
- Ir a Fuerteventura con sus amigos. Le cuesta 700 €, pero valora el viaje en 800 €
- Quedarse en su casa de Córdoba con los amigos. Ningún gasto. Valora este plan en 50 €
- Ir a visitar a su tío a Barcelona. Le cuesta 350 €. Valora este viaje en 500 €
¿A dónde irá?
Cuando tengas la respuesta busca en internet (BIBLIOTECA) la tasa de paro en 2018 de la ciudad a donde irá y apuntalo en el cuadrito dado https://datosmacro.expansion.com/paro/espana/municipios
| , | % |
| El número corresponde con el capítulo de un libro que se encuentra en la biblioteca llamado EL ECONOMISTA NATURALISTA |
| C S R |
| EN DICHO CAPÍTULO ENCONTRARÁS ESTA CUESTIÓN: ¿Por qué se alquila por 40 dólares al día un coche nuevo que cuesta 20.000, y un esmoquin, que cuesta sólo 500 dólares, se alquila por 90? |
RESPUESTA A LA CUESTIÓN
| Letra del candado |
SEGUNDA LETRA
COMPLETA LA SERIE
| B | H | B | J | B | L | B |
TERCERA LETRA
TENDRÁS QUE SEGUIR LOS MOVIMIENTOS PROPIOS DE LAS RESPUESTAS DE LAS CUATRO CUESTIONES PARA AVERIGUAR LA LETRA
| MOVIMIENTOS: DERECHA/IZQUIERDA | |
| Si disminuye la renta la………………..se desplaza hacia la | |
| Si bajan los costes de producción la………….se desplaza hacia la | |
| Si aumenta el precio de bienes sustitutivos la …………..se desplaza hacia la | |
| Si empeora la tecnología, la………………..se desplaza hacia la |
EMPEZANDO DESDE EL EMOTICONO, SIGUE LA SENDA DEL ARBOL DE LETRAS EN MIVIMIENTOS IZQUIERSA O DERECHA HASTA LLEGAR A LA LETRA CORRECTA
| A |
| B |
| C |
| F |
| E |
| G |
| H |
| I |
| J |
| K |
| L |
| M |
| O |
| P |
| Q |
| R |
CUARTA LETRA
COMPLETA LAS INTERROGACIONES DE LA SECUENCIA. SUMADOS AMBAS INTERROGACIONES OBTENDRÁS UN NÚMERO EL CUÁL, SE CORRESPONDE CON LA LETRA DEL ABECEDARIO QUE CORRESPONDE CON DICHO NÚMERO.
SEGUNDO CANDADO (CONSUMO RESPONSABLE)
| Candado números | 1º número | 2º número | 3º número |
PRIMER NÚMERO: Dilema del Prisionero
Te planteas salir por la noche con tu mejor amigo/a o quedarte en casa (solo estáis vosotros/as dos para salir, no hay ningún amigo/a más ese fin de semana en el pueblo). Las opciones que se plantean son:
TÚ
- Si mi amigo sale, tú valoras salir en 5
- Si tu amigo sale, tú valoras quedarte en casa en 0
- Si tu amigo no sale, tú valoras quedarte en casa en 1 ya que no estarías tentado a salir
- Si tu amigo no sale tu valoras salir en -2 ya que es muy aburrido salir solo
TU AMIGO
- Si tú sales tu amigo valora salir en 5
- Si tú sales, tu amigo valora quedarse en casa con 0
- Si tú no sales tu amigo valora salir en -1 ya que considera aburrido salir solo él.
- Si tú no sales, tu amigo valora no salir en -2
SEGÚN EL EQUILIBRIO DE NASH, ¿CUÁL ES LA OPCIÓN QUE MÁS MAXIMIZA LA UTILIDAD INDIVIDUAL DE AMBOS? AYÚDATE DE UN CUADRO COMPARATIVO (MATRÍZ COMPARATIVA)
SOLUCIÓN: Suma la utilidad (valoración) de ambos (tú y tu amigo) y réstale 3. El número será el del candado.
SEGUNDO NÚMERO:
RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA. SUMA EL NÚMERO DE LETRAS “n” APARECIDAS EN EL CRUCIGRAMA Y TENDRÁS EL SEGUNDO NÚMERO DEL CANDADO.
TERCER NÚMERO
EL TERCER NÚMERO ESTÁ EN EL AULA.
PISTA: UNE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: PLÁSTICO-NÚMERO-DEDO- MICROCHIP
TERCER CANDADO (ENERGÍA RENOVABLE)
| Candado números | 1º número | 2º número | 3º número |
PRIMER NÚMERO
Ejercicio Punto Muerto
Una empresa comercial de regalos de empresa quiere incluir en su catálogo un nuevo modelo de bolígrafo grabado con el logo del cliente. La empresa proveedora le cobra 3€ por bolígrafo y 0,55€ por el grabado de cada bolígrafo. Los costes fijos que corresponden a este nuevo producto son 1.218 € al año. La empresa considera que el precio de venta adecuado es de 5€
Calcula el punto muerto de bolígrafos a producir
| Divide el resultado correspondiente a las dos últimas cifras por el número de líneas de 1º de Bachillerato en La Atalaya y ya tienes el primer número del candado |
| = |
SEGUNDO NÚMERO
EJERCICIO TABLA PMe y PMg
| TRABAJADORES | PRODUCCIÓN | PRODUCTO MEDIO | PRODUCTO MARGINAL |
| 0 | 0 | ||
| 1 | 10 | ||
| 2 | 28 | ||
| 3 | 42 | ||
| 4 | 50 | ||
| 5 | 55 | ||
| 6 | 60 |
| = |
| Réstale el valor de una cuestión de tipo test acertada en el examen de Economía |
| Réstale los países de la UE |
| = |
Suma todos los resultados-à
| Número del candado |
| Réstale 100 |
| = |
| = |
TERCER NÚMERO
El tercer número corresponde con el número de la coordenada de la casilla en la que se encuentra la pieza que da jaque mate al rey, teniendo en cuenta que juegan blancas y hay jaque mate en dos movimientos.
CUARTO CANDADO (ACCIÓN COLECTIVA)
| Candado números | 1º número | 2º número | 3º número |
| Kg naranjas por 1 litro = % azúcar obtenido que dice el hombre = Diámetro tamaño mediano naranja = Tiempo en exprimir manualmente (en segundos) = ºC agua glicolada = Temperatura ºC macrotanques = SUMA TODOS LOS RESULTADOS RESTA AL RESULTADO 149,5 Y TENDRÁS EL NÚMERO |
PRIMER NÚMERO
Accede al siguiente video y realiza el cálculo propuesto SUMANDO LOS RESULTADOS QUE ENCONTRARÁS EN EL VIDEO:
SEGUNDO NÚMERO
GEOGRAFÍA DE ESPAÑA
ENLAZA TODAS LAS PROVINCIAS CON SUS LIMÍTROFES HASTA HACER EL MAPA DE ESPAÑA (OJO!!! ALGUNAS PROVINCIAS ESTÁN REPETIDAS POR ESTE U OESTE, SE DEBEN USAR IGUALMENTE)
UNA VEZ TENGAS EL MAPA RESUELTO CALCULA LA SIGUIENTES CUESTIONES
| 1. | NÚMERO DE PROVINCIAS SITUADAS MÁS AL NORTE DE ESPAÑA, ES DECIR EN LA FILA DE MÁS ARRIBA | = |
| 2. | NÚMERO DE REGIONES UNIPROVINCIALES | = |
| 3. | NÚMERO DE PROVINCIAS DE CASTILLA LEÓN | = |
UNA VEZ TENGAS LOS NÚMEROS, OPERA DE ACUERDO AL RESULTADO QUE HAYAS OBTENIDO EN LAS CASILLAS.
| 1. | + | 2. | – | 3. | = |
| Número de candado |
TERCER NÚMERO
EL TERCER NÚMERO ES EL QUE FALTA EN LA INTERROGACIÓN
Los riesgos laborales son las posibilidades de que un trabajador sufra una enfermedad o un accidente vinculado a su trabajo.
Solemos pensar en riesgos laborales de profesiones como minería, albañilería o bomberos. Pero sabéis cual es el riesgo laboral más común, aquellos derivados de la posición ergonómica del cuerpo, es decir, aquellos relacionados con estar demasiado tiempo sentados.
Por ello vamos a preparar actividades para realizar en casa y en clase. Primero haréis una dinámica dirigida a la espalda en vuestra casa y posteriormente la trabajaremos en el aula.
PREPARA UNA RUTINA BÁSICA para mantener la espalda sana.
Para preparar dicha rutina consulta en internet o incluso pregúntale al profesor de Educación Física. Deberás imprimir este esquema y rellenarlo o copiarlo en una hoja a parte y completarlo con tu rutina. Este papel se deberá traer a clase y entregarlo al profesor,
En clase nos traeremos la esterilla y realizaremos los ejercicios que hayáis propuesto. Se deberá traer ropa cómoda o de deporte. Será una clase física más que mental.
VIDEO
Deberás hacer un video (en tu casa o en exterior) explicando la rutina de estiramiento de espalda que previamente has realizado en la actividad de Riesgo Laboral «Espalda Sana». El video debe durar como mínimo 30 segundos, en él, debes tanto explicar el ejercicio como hacer una prueba para que el resto de la clase pueda reproducirlo en casa y os pueda ser de ayuda. El video será subido a Padlet
Elaboración de un mapa ArcGIS a mano a modo de mural, para localizar un mapa del ruido Centro Educativo. Para ello grabaremos el ruido, utilizando una app en el móvil como puede ser Decibel X en diferentes áreas y encuestaremos a las personas que estudian en el centro para recoger su opinión. Toda esta información se incluirá en un mapa ArcGIS.
Grabar el ruido de diferentes zonas del Centro a diferentes horas
Elaborar un mapa del ruido del recreo, un mapa de ruido de clase y un mapa de ruido en cambios de clase.
Encuestar a la población sobre el problema y sus soluciones “Rúbrica del mapa ArcGIS (estilo Cedec)” en papel o bien para Drive “Rúbrica del mapa ArcGIS”
REFLEXIÓN
- Buscar en Internet información sobre la contaminación acústica ¿Es perjudicial para la Salud? ¿Qué nivel de ruido recomienda la Organización Mundial de la Salud? ¿Qué enfermedades podemos sufrir debido a la contaminación acústica? ¿Hay leyes que regulan el exceso de ruido?
- Realizar una comparativa de los resultados y los porcentajes de ruido que recomienda la OMS reflejados en el documento «Ruido VS Salud» y anotar las conclusiones. ¿Superamos el nivel de ruido recomendado? ¿En qué lugares y momentos de la mañana se llega la «Nivel Máximo»? ¿En qué lugares y momentos el nivel es mínimo?
- Reflexionar sobre los resultados obtenidos ¿Cómo es la situación actual en nuestro centro? ¿Hay Contaminación Acústica? ¿Qué conclusiones se sacan al respecto? Elaborar un pequeño resumen con dichas conclusiones y reflexiones del grupo.