Se divide a la clase en 4 grupos. Cada grupo coge al azahar un personaje del mundo:

  • Niño de 10 años trabajando en una mina de coltán en el Congo
  • Estudiante de 16 años que vive con sus padres en un país europeo
  • Inmigrante sin papeles que acaba de llegar a España
  • Niña de 12 años que vive en un país árabe, actualmente en conflicto de guerra

Se les hace una serie de preguntas y deben responder con un sí dando un paso hacia adelante y si responden no, deben mantenerse en su sitio. El grupo que más pasos hacia adelante ha dado coge el paquete de recursos 1 y así sucesivamente. El paquete 1 es propio de países desarrollados mientras que el paquete último correspondería a un país en vías de desarrollo.

RECURSOSCARTULINA
(materias primas)
REGLAS Y LÁPICES
(conocimientos)
TIJERAS
(tecnología)
CELO
(mano de obra)
paquete 1231mucho
paquete 2133mucho
paquete 37mucho
paquete 48mucho

Cada grupo dispondrá de varios Roles:

  • Rol Observador: No estarán presentes en la explicación del profesor, sino que deben estar aparte. Se asignará un observador por grupo. Estará atento/a a las negociaciones y al discurrir de la actividad. Debe en una hoja describir las anécdotas y procesos que se realicen. Pueden moverse libremente por la sala pero NO intervenir en el juego, ni con palabras ni con gestos. Si observan alguna infracción deben avisar al profesor.
  • Rol Negociador/a: Sera la persona encargada de comerciar intercambios con otros grupos
  • Rol Fabricantes: Serán los encargados de elaborar los cubos, con unas dimensiones de 5 cm de lado. Las aristas deben estar debidamente pegadas.

Se les informa del tiempo de que dispondrán (30 minutos aproximadamente). Ganará el equipo que mayor número de cubos perfectamente acabados haya realizado. Es decir, el país que haya generado más riqueza. Al finalizar el tiempo, se anunciarán los resultados.
Posteriormente se animará un debate para que los grupos expliquen cómo se han sentido, los observadores cuenten lo que han visto y entre todos se llegue a la extrapolación de lo vivido a la realidad, valorando lo justo e injusto del proceso.

Las preguntas a realizar para dar un paso adelante es:

  • ¿Vives con tranquilidad y sin miedo?
  • ¿Tienes acceso a medicamentos?
  • ¿Puedes casarte libremente con la persona que tu elijas?
  • ¿Puedes conseguir comida básica para subsistir?
  • ¿Puedes andar por la calle sin miedo a agresiones?
  • ¿Puedes dedicarte profesionalmente a lo que te gustaría?
  • ¿Tienes acceso a sanidad?
  • ¿Puedes prosperar en un futuro cercano como ciudadano libre?